Sobre The Flipped Classroom

Edito esta última entrada para anunciar mi última actividad dentro del curso The Flipped Classroom, La Clase al Revés.

El curso ha tenido momentos enrevesados y momentos reflexivos. Muy entretenido y jugoso, me ha servido mucho el compartir con tres compañeros de mi centro las inquietudes o dudas que nos surgían. Llegamos ahora a la última estación de nuestro viaje y recapitulamos.

¿Qué he aprendido en este curso?

He aprendido a estar más atenta a las señales de mis alumnos. La realización de este curso me ha servido para reflexionar sobre mi propia práctica docente y sobre cómo captar mejor la atención de mis alumnos y alumnas. Me ha parecido muy interesante la distribución de tareas en espacios diferenciados y la dinamización de los alumnos para hacerlos pasar por todos esos espacios.

Los contenidos teóricos sobre la taxonomía de Bloom me han parecido muy interesantes. A la gamificación reconozco que tengo que darle otro repaso.

He aprendido a editar vídeos y a añadir a las imágenes recursos sonoros y textos.

He aprendido a usar páginas o redes sociales interesantes para compartir como:

Pinterest: para reunir recursos interesantes y para abandonarte en la búsqueda de páginas curiosas, extravagantes y muy entretenidas.

Padlet: para compartir con los compañeros o para ofrecer un lugar muy adecuado a trabajos colaborativos de los alumnos.

EduCanon y EDpuzzle: dos páginas para editar puzles y adaptarlos a nuestras necesidades didácticas.

El curso me ha servido para poner en práctica contenidos adquiridos en cursos anteriores, como el aprendizaje por proyectos y el uso de la creatividad para el planteamiento de actividades en el aula.

De la misma manera, me ha gustado mucho ejercitarme en el uso de rúbricas, planteando las evaluaciones con suficiente claridad para que su comprensión fuera fácil y asumible por el alumnado.

¿Cómo lo he aprendido?

El aprendizaje ha partido de la práctica y de la puesta en escena de los recursos que he visto en la información facilitada en el curso. He aplicado al aula las propuestas que me han parecido más interesantes. Durante este trimestre los alumnos han desplegado su capacidad de trabajo y han acogido con mucho interés mis propuestas. He intentado hacer caso de sus impresiones y comentarios para rehacer las propuestas.

¿Cómo lo voy a aplicar en el aula?

Intentaré aplicarlo gradualmente, a partir de proyectos sencillos que puedan tener aplicación a mis asignaturas. Hay que aprovechar ahora la oportunidad de revisión de las programaciones para adaptarlas a la nueva ley y, sobre todo, a las nuevas dinámicas que aquí hemos planteado.

¿Para qué otra cosa me puede servir o qué otro uso le puedo dar?

Creo que sobre todo para mi crecimiento personal, para mi aprendizaje y para la mejora de mi práctica profesional. La oportunidad de reflexión sobre los procesos pedagógicos es un factor de interés añadido y un atractivo más de los cursos del INTEF. Creo que la dinámica de las clases y el rápido paso por las aulas nos impide a veces reflexionar sobre el proceso y buscar su cambio para mejorarlo.

FINIS CORONAT OPUS

Diario de Aprendizaje: The Flipped Classroom (2)

La herramienta de EDpuzzle me pareció muy dinámica y con un listado de vídeos disponibles muy interesantes por su duración y su afinidad con los cursos a los que van dirigidos. Para probar la herramienta, busqué y adapté un vídeo sobre la Odisea, apropiado para introducir a los alumnos de Cultura Clásica.


Este vídeo ha sido el que ha centrado mi proyecto Flipped Classroom. Elaborar un vídeo para la biblioteca del centro con aportaciones de todos los alumnos de mi grupo de Cultura Clásica y que anime a la lectura de La Odisea.
Para el proyecto he preparado una rúbrica basada en las rúbricas que el CeDeC ha puesto a disposición de los profesores para evaluar muchas de las actividades de clase. Estas rúbricas me han resultado de mucha utilidad para definir bien las actividades que pueden pedirse al alumnado.
Os dejo aquí la rúbrica de mi videoblog y mi primer proyecto Flipped Classroom que está esperando la coevaluación de uno de mis compañeros de curso.
Sobre el proceso de la coevaluación, he de decir que ya había experimentado ese proceso con ocasión de un MOOC en el que me inscribí sobre ABP. Me parece un método que te conecta con otros profesores y te permite aprender de sus proyectos y comprobar como la marea docente va tomando cuerpo y se hace hueco en el panorama de la renovación pedagógica en España.
En definitiva, la experiencia de una clase flipped está transformando mis planteamientos y añadiendo un nuevo bagage a mi mochila.

Diario de aprendizaje sobre The Flipped Classroom

Me gustaría compartir aquí mis experiencias dentro del curso The Flipped Classroom. Ha sido muy interesante el trabajo de creación de vídeo. Sobre todo de preparación de preguntas para acompañar este vídeo. Me resultó muy difícil la edición de vídeo porque no siempre se dispone de los medios adaptados a nuestros deseos. Tras una dura sesión de realismo tecnológico, conseguí editar un vídeo a mi gusto sobre el tema de la retórica y la oratoria, que os presento a continuación:

He probado EDpuzzle y Educanon y me han parecido herramientas muy interesantes para preparar contenidos y adaptarlos a una clase y a una profesora concretas. Pero no he trabajado siempre con las mismas propuestas, porque mi proyecto Flipped iba adaptándose a los cursos y a los proyectos posibles en función de las clases reales que se compaginan con este curso. Os presento aquí el vídeo de la oratoria "tuneado" con ayuda de EduCanon. Considero que las preguntas y los comentarios insertados enriquecen enormemente la experiencia de ver unas imágenes editadas con texto adaptado. 

Entre Tableros y Juegos

En mis andanzas por el mundo Flipped he descubierto estos últimos días la oportunidad de colocar de una manera muy atractiva aquello que me va gustando en Pinterest y con un tema que yo elijo. Una de las actividades que más me ha gustado ha sido la de descubrir la Taxonomía de Bloom, con ella he comprendido los mecanismos de funcionamiento de las actividades y la importancia de elegir un buen enunciado para aclarar la consigna a los alumnos y conseguir de ellos su máximo interés y aprovechamiento. Hemos repetido nuevamente el tapiz de Padlet para otras actividades de equipo, pero esta vez con más soltura. La realidad es que funciona el currículum adquirido y no  me siento extraña en medio de tantas aplicaciones. Me ha gustado mucho el tiempo de reflexión en el foro sobre la Gamificación como forma de potenciar el aprendizaje y la tarea de captar información. He convertido esta reflexión en una nube de palabras ;). El juego puede estimular en nuestros alumnos y alumnas la adquisición de léxico especializado y de sistematización de contenidos. Vamos avanzando hacia la siguiente
tanda de tareas...

Diario del curso flipped classroom "La clase del revés"

Sacando tiempo del sueño, me embarco en un nuevo aprendizaje. Esta vez las rutinas tecnológicas están mucho más integradas en la práctica y no cuesta tanto hacerse con la  mecánica de las actividades. Me ha dado pereza empezar este curso, pero estoy contenta de vencer estos primeros reparos y lanzarme a la piscina del aprendizaje. Espero que, como todo viaje, el uso de Flipped Classroom deje en mí recuerdos agradables y me haga más conocedora de mi oficio.

Nuevo curso, nuevos retos

En octubre vuelve la reflexión sobre la actividad docente y las ganas de aprender nuevas técnicas para compartirlas con mis alumnos y disfrutar de nuevo con ellos de la magia del aprendizaje. Este año abordamos el método de la clase al revés o The flipped Classroom a través del INTEF que es nuestro centro de referencia para innovaciones educativas. Aquí os dejo mi podcast con las razones por las que creo que va a ser interesante esta nueva metodología en el aula. Lo mejor de todo creo que va a ser la intención de renovar, más allá de los resultados finales.

Nueva herramienta Biteslide

Las nuevas herramientas de edición y creación de contenidos nos llegan cuando menos lo esperamos. Esta mañana he conocido Biteslide, una nueva forma de organizar el trabajo con los alumnos que permite gestionar clases, crear proyectos y editar presentaciones a partir de fotos o vídeos propios o procedentes de You tube.
Puesto que se trata de una novedad para mí no sé todavía si será un gran hallazgo o más bien un nuevo embeleco. Demos tiempo al tiempo.
Comparto con todos una presentación de trabajos de mis alumnos que he creado. Espero vuestros comentarios.

Storytelling de mi paso por Crea_INTEF

Os dejo aquí en infografía el relato de mi experiencia en Crea_INTEF que ha sido especialmente novedoso en algunas ocasiones. Espero que os guste

Seguimos con las propuestas. Una biblioteca 5 estrellas

La oportunidad nos la brinda el curso de Creatividad y Aprendizaje mediante retos del INTEF. Con él hemos tenido ocasión de conocer un buen número de herramientas de gestión de trabajo en grupo para elaborar propuestas en común sobre los asuntos que más nos interesan. En nuestro grupo, junto a Cristina Mata y Juan Miguel Corchado, hemos debatido sobre la necesidad de estimular la lectura en múltiples formatos y de hacer de la competencia lingüística un eje fundamental de la actividad docente. Aquí os dejo mi prototipo para el espacio que puede hacer posible esa regeneración de la lectura en los centros: 
la biblioteca cinco estrellas

Algo de lo que estamos plenamente convencidos y por lo que merece la pena trabajar. Espero que compartáis conmigo esta idea y os apetezca comentarla.

Cinco metáforas visuales para una idea

Las ideas surgen cuando más rico es el intercambio y cuando más escuchada te sientes. Una idea puede venir de noche, antes de cerrar los ojos y entonces se queda agazapada en el cerebro hasta que, al despertar, se enciende de nuevo en el cerebro y te impele para que pienses sobre ella. En este caso es la necesidad subconsciente la que guía tus pensamientos.

Imagen de ronnieb

Una idea es como un bizcocho exquisito, tienes que madurarla y darle tiempo y calor para que se desarrolle con todo su potencial.

imagen de Max Straeten

Las mejores ideas se forman siempre en el curso de una conversación entre amigos, por eso no hay que desaprovechar ningún momento para pensar.

Una idea puede ser como un eslabón dentro de un conjunto de aportaciones para conseguir un efecto. Algo que te permita alcanzar la meta propuesta

Imagen de Maryhere

Viajar me libera la mente de las tareas rutinarias y me permite traer a mi mente algún asunto que me interese y disponer del tiempo necesario para dedicarle.
La lectura es también otro momento fecundo de generar ideas, ya sea de un libro o de un blog o de un trabajo escolar en el que algún alumno descubra un punto de vista hasta ahora no tenido en cuenta y te haga pensar sobre ello.
Una idea puede ser la portada de un cuaderno de hojas en blanco, listo para recoger todo un proyecto y su realización.

Imagen de ronnieb

Eso sí, cuando tengo que rellenar informes o realizar valoraciones estadísticas las ideas se me mueren como las plantas en invierno, faltas de calor y de cuidados.
Una idea es como un brote tierno que puede ofrecer, si madura, un bocado exquisito..., o no.

Imagen de Hotblack

Y me acuden las ideas cuando voy al cine. Estar a oscuras y ver las imágenes sucederse con velocidad me inspira mi propio pensamiento, pero tengo que estar metida a fondo en el guión de la película y tomando nota de todos los detalles. Algo así como pensar en un segundo plano, mientras sigues las peripecias de los personajes o te pones en su lugar, si te pasara algo semejante a lo que estás viviendo a través de la pantalla grande.
Una idea es como un billete de lotería, que cuando lo tienes tu mente empieza a soñar.

Imagen de Alya Yasamaya

En definitiva, gustar del pensamiento fantástico, como mil y una posibilidades de realizar algo que puede al fin no llegar a nada, pero que reafirma la fabulosa capacidad del ser humano de reinventarse permanentemente.
Imágenes tomadas de morguefile.com